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de otros comportamientos antisociales y/o violentos “¿Qué hago si mi hijo está molestando o
más graves. Los niños que frecuentemente molestan intimidando a otros?”
Niños Que Molestan o Intimidan
o intimidan a sus pares son más proclives que otros a: • Aclárele a su hijo que usted toma seriamente los actos de molestia o intimidación y que no tolerará (Children Who Bully)
• Cometer actos de vandalismo sobre la propiedad • Desarrolle reglas claras y coherentes dentro de su El acto de molestar o intimidar (Bullying) es todo familia para el comportamiento de sus hijos. Elogie comportamiento agresivo que sea intencional y que • Un modelo de comportamiento de molestia e y respalde a sus hijos cuando sigan las reglas y implique un desequilibrio de poder o de fuerzas.
utilice consecuencias no-físicas ni hostiles para las Típicamente, se repite en el tiempo. Los actos de Factores de Riesgos de Pares para los Actos de
molestar o intimidar pueden tomar diversas formas • Pase más tiempo con su hijo/hija y supervise y Molestia e Intimidación
tales como: golpear o empujar (molestia o intimidación vigile cuidadosamente sus actividades. Averigüe Los niños y jóvenes que cometen actos de molestia física); burlar o insultar (molestia o intimidación quiénes son los amigos de su hijo y cómo pasan su Las investigaciones también muestran que:
e intimidación son más proclives a tener amigos que verbal); intimidación a través de gestos o exclusión • Los niños que molestan o intimidan son más molesten e intimiden también y que tengan social (molestia o intimidación no-verbal o emocional); • Promueva los talentos de su hijo alentándolo(a) a proclives a informar que portan armas por razones actitudes positivas hacia la violencia.
y enviar mensajes insultantes por correo electrónico participar de actividades pro-sociales (tales como de riesgos, como por ejemplo para ganar respeto o Mitos Comunes sobre Niños que Molestan o
clubes, lecciones de música, deportes no violentos).
No existe una causa única para los actos de Intimidan
• Comparta sus preocupaciones con el docente, • Los varones que fueron identificados como molestia o intimidación entre los niños. Al contrario consejero y/o director de la escuela de su hijo.
“Los niños que molestan e intimidan son solitarios”
promotores de actos de molestia o intimidación en factores individuales, familiares, de pares, escolares Trabaje con ellos para enviar mensajes claros a su • En realidad, las investigaciones indican que los la escuela media tuvieron cuatro veces más y comunitarios pueden poner a un niño/niña o joven hijo de que sus actos de molestia o intimidación niños y jóvenes que molestan o intimidan no están probabilidades de tener una condena criminal a los en riesgo de ser molestado(a) o intimidado(a) por 24 años que sus pares no protagonistas de actos de • Si usted y/o su hijo necesitan ayuda adicional, • Ellos informan que tienen amigos y que les resulta hable con un consejero escolar y/o profesional de Características de los Niños que Molestan o
más sencillo hacer amigos que los niños y jóvenes Intimidan
Referencias
Los niños que molestan o intimidan a sus pares en Byrne, B. J. (1994). Niños que Molestan o Intimidan y víctimas en ámbitos escolares con referencia a algunas escuelas de Dublin, Boletín Irlandés de Psicología
[Bullies and victims in school settings with reference to some Dublin schools. Irish Journal7 of Psychology, 15, 574-586.]
forma periódica (admiten molestar o intimidar más • Los niños y jóvenes que molestan o intimidan Cairnes, R. B., Cairnes, B. D., Neckerman, H. J., Gest, S. D., & Gariepy, J. L. (1988). Redes sociales y comportamiento agresivo: ¿Apoyo de pares o rechazo de
usualmente tienen un pequeño grupo de amigos pares? Psicología del Desarrollo [Social networks and aggressive behavior: Peer support or peer rejection? Developmental Psychology, 24, 815-823.] Cunningham, P. B., Henggeler, S. W., Limber, S. P., Melton, G. B., and Nation, M. A. (2000). Patrones y correlatos de propiedad de armas entre estudiantes de
• Ser impulsivos, exaltados, dominantes de apoyan o alientan sus actos de molestia o escuela media de áreas no-metropolitanas y rurales. Boletín de Psicología Clínica Infantil [Patterns and correlates of gun ownership among nonmetropolitan and rural middle school students. Journal of Clinical Child Psychology, 29, 432-442.] Espelage, D., Bosworth, K., & Simon, T. (2000). Examinando el contexto social de los comportamientos de molestia o intimidación en la primera adolescencia.
“Los niños que molestan o intimidan tienen baja
Boletín de Consejería y Desarrollo. [Examining the social context of bullying behaviors in early adolescence. Journal of Counseling & Development, 78, 326-333.] Limber, S. P. (2002). Tratando los comportamientos de molestia o intimidación en los jóvenes. Procedimientos del Foro Educativo sobre Salud Adolescente de la
autoestima”
Asociación Médica Americana: Actos de Molestia o Intimidación Juveniles. Chicago, IL: Asociación Médica Americana [Addressing youth bullying behaviors.
• En realidad, la mayor parte de las investigaciones Proceedings from the American Medical Association Educational Forum on Adolescent Health: Youth Bullying. Chicago, IL: American Medical Association.] Los varones que molestan o intimidan tienden a ser Nansel, T. R., Overpeck, M. D., Haynie, D. L., Ruan, W. J., & Scheidt, P. C. (2003). Relaciones entre los actos de molestia o intimidación y la violencia entre
indica que los niños y jóvenes que molestan o jóvenes de los Estados Unidos. Archivos de Medicina Pediátrica Adolescente [Relationships between bullying and violence among US youth. Archives of Pediatric físicamente más fuertes que los demás niños.
intimidan tienen una autoestima promedio o por Nansel, T. R., Overpeck, M., Pilla, R. S., Ruan, J., Simons-Morton, B., & Scheidt, P. (2001). Comportamientos de Molestia o Intimidación entre los Jóvenes de
Factores de Riesgo Familiares para los Actos de
Estados Unidos: Preponderancia y Asociación con la Adaptación Psicosocial. Boletín de la Asociación Médica Americana. [Bullying Behaviors Among US Youth: Molestia o Intimidación
• Las intervenciones que se concentran en Prevalence and Association With Psychosocial Adjustment. Journal of the American Medical Association, 285, 2094-2100.] Olweus, D. (1993). Los actos de molestia o intimidación en la escuela: lo que sabemos y lo que podemos hacer [Bullying at school: what we know and what we can do.
Los niños que molestan o intimidan tienen mayores aumentar la autoestima de los niños que molestan probabilidades que sus pares que no molestan ni o intimidan probablemente resulten ineficaces para Olweus, D., Limber, S., & Mihalic, S. (1999). El Programa de Prevención de Actos de Molestia o Intimidación. Modelos para la Prevención de la Violencia. Boulder,CO:
Centro para el Estudio y la Prevención de la Violencia [The Bullying Prevention Program. Blueprints for Violence Prevention. Boulder, CO: Center for the Study and
intimidan de vivir en hogares donde existe: • Una falta de calidez y participación de parte de Rigby, K. & Slee, P. T. (1993). Dimensiones de las relaciones interpersonales entre los niños australianos en edad escolar y sus implicaciones para el bienestar
psicológico. Boletín de Psicología Social. [Dimensions of interpersonal relations among Australian school children and their implications for psychological well-
Los Actos de Molestar o Intimidar y Otros
being. Journal of Social Psychology, 133, 33-42.] • Conductas parentales extremadamente permisivas Comportamientos Violentos y/o Antisociales
Slee, P. T., & Rigby, K. (1993). La relación de los factores de personalidad y autoestima de Eysenck con el comportamiento victimario-víctima en los niños
australianos en edad escolar. Diferencias de Personalidad e Individuales [The relationship of Eysenck's personality factors and self-esteem to bully-victim behaviour
(incluyendo una falta de límites para el in Australian schoolboys. Personality and Individual Differences, 14, 371-373.] Las investigaciones muestran que los actos de molestia o intimidación pueden ser la señal de alerta Estos y otros materiales están disponibles en línea en: www.StopBullyingNow.hrsa.gov

Source: http://dallasisd.schoolwires.net/cms/lib/TX01001475/Centricity/Domain/147/Bully%20Prevention/ChildrenWhoBully_Spanish.pdf