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CIENCIAS SOCIALES
Programación didáctica
CUARTO AÑO
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Primer bimestre
Contenidos
Contenidos
Ciencias Sociales 4
Sugerencias didácticas
conceptuales
procedimentales
1- Espacio y sociedad.
➤ La representación del espacio
➤ Uso de la imagen en la observación ➤ Realizar algunos dibujos simples en escala. Modificar
1 Imágenes satelitales, fotografías aéreas y fotografías simples.
geográfico: planos, mapas. Noción de
luego la escala para que los chicos comprueben que al
escala. Fotografía aérea. Imágenes
variar la convención, varían las representaciones, pero las
satelitales.
proporciones se mantienen.
La vida en sociedad. Los medios de comunicación. ➤ Confeccionar un plano del aula. Si los chicos no tienen
experiencia previa en este tipo de tarea, realizar primero
maquetas y observarlas desde arriba, así como las huellas
que dejan en plastilina o mesa de arena los objetos que
representan los muebles.
2- Ambientes naturales y distintos.
➤ Localización del espacio en estudio.
➤ Modelar el relieve sobre un mapa, cortar en forma
2 Noción de relieve. El mapa físico: la República Argentina.
➤ El ambiente. Conjuntos espaciales,
transversal para que los niños observen el perfil del
El clima: temperatura, humedad y vientos. Las precipitaciones. conjunción e interacción de elementos ➤ Análisis y descripción de paisajes.
territorio.
El ambiente natural de la provincia de Mendoza: desiertos y y factores naturales.
oasis.Vegetación. Relieve. El Zonda. 3 3- La vida en una comunidad agraria.
➤ Período indígena con especial
➤ Destacar la permanencia de las culturas autóctonas,
Los primeros pobladores de Mendoza: puelches, pehuenches y referencia a la provincia. Localización
tanto a través de sus portadores actuales como en los
huarpes. Cazadores-recolectores y agricultores. de las culturas. Formas de vida.
aportes a las costumbres y al idioma castellano.
Los huarpes de la precordillera y de las lagunas.
Economía y costumbres. La cultura andina. Creencias. Los sismos. Causas.
➤ Los riesgos naturales en la provincia y ➤ Organización de la información a
➤ Partir de un problema como: ¿De dónde proviene el agua
Los ejercicios sísmicos. Construcciones resistentes a los sismos. su incidencia sobre las actividades
que bebemos en la escuela?
El agua: recurso vital. Riego. Contaminación. Potabilización.
humanas.
Contenidos actitudinales: Valoración de los legados culturales en la búsqueda de respuestas a los problemas del presente. Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas sociales.
Segundo bimestre
4 4- La ciudad colonial.
➤ Período colonial con especial
➤ Confeccionar un friso con una línea de tiempo para
referencia a la provincia.
colocar en una pared del aula y completar en el transcurso
Corrientes colonizadoras. Las dos fundaciones de Mendoza. Diferentes formas de conquista y
➤ Secuencia del pasado histórico.
del año.
Plano de la ciudad. Reparto de tierras. Las órdenes religiosas y el colonización del continente.
➤ Trabajar la relación entre el siglo y los años comprendidos
progreso de la ciudad. Mendoza en la época colonial. ➤ Modos de vida y formas de
en él, para facilitar a los niños la comprensión de los
5- En tiempos de la colonia.
organización social, económica y
textos que se refieren de una u otra manera a los eventos
5 Aborígenes y conquistadores: las encomiendas. Conflictos.
política durante el período virreinal.
históricos.
➤ Las formas de vida en el ámbito
➤ De ser posible, visitar un edificio de la época colonial, un
La sociedad colonial. Grupos sociales. Autoridades. El Cabildo. El urbano y el rural.
museo y/o ver una película referida a algún aspecto de
comercio: caravanas y arrieros. Postas. - Autoridades. Vida religiosa.
esta época.
- Los grupos étnicos.
Fiestas que reúnen a mucha gente: mapa de celebraciones
➤ Aspectos culturales de la Argentina,
➤ Partir de las vivencias de pertenencia de los alumnos a
mendocinas. Fiesta Nacional de la Vendimia, Fiesta de la Virgen con especial referencia a la provincia:
diversos grupos sociales.
del Rosario, Fiesta de la comunidad boliviana, Fiesta de la tonada. las fiestas provinciales.
➤ Investigar y valorizar aportes de distintas comunidades:
música, arquitectura, plástica, literatura, folclore.
6- La vida en la ciudad criolla.
Período criollo. Transformaciones
➤ Análisis de cambios de diferente tipo e ➤ Extraer información de las distintas fuentes históricas
Cambios políticos: creación del Virreinato del Río de la Plata. sociales y políticas en la provincia.
que se presentan en el libro y proponer a los alumnos
diferentes formas de representación: dramatizaciones,
Cambios en Mendoza: cereales y ganadería. Obras de riego, maquetas, afiches.
caminos. La vida urbana, la tecnología, hábitos y costumbres.
Crecimiento del oasis. Plano de 1761. Viaje al Sur: Luján de Cuyo, Valle del Uco, Reserva del Río
➤ El espacio geográfico provincial.
➤ Enfocar las imágenes de la provincia a partir de las
➤ Vinculación de la información obtenida vivencias de los niños.
sobre los espacios geográficos a travésde distintos registros.
Contenidos actitudinales: Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento de las condiciones sociales y personales. Respeto y cuidado de monumentos,documentos,fuentes,lugares históricos.
Tercer bimestre
7- Los tiempos de la revolución y de la independencia.
➤ Período criollo. Crisis social y política: ➤ Análisis de causas y consecuencias de
➤ La línea histórica permite a los niños visualizar las
7 Cambios económicos y sociales. Prisión del rey de España.
revolución y guerra.
relaciones de simultaneidad y sucesión en la historia.
➤ Transformaciones sociales y políticas ➤ Selección, registro y análisis de
➤ Realizar un debate similar al del Cabildo Abierto. Un
Las ideas revolucionarias. La Junta Provisional. Apoyo del Cabildo en la provincia.
subgrupo de alumnos puede buscar argumentos a favor
➤ Los tipos de fuentes históricas
de la renuncia del Virrey y otro en contra.
(documentos escritos, gráficos,
objetos, monumentos, pinturas,
fotografías, música, edificios, lugares.)
8- Los tiempos de la guerra.
8 Campaña del Alto Perú.
San Martín gobernador de Cuyo. Formación del Ejército de losAndes. La guerra por la Independencia. Disolución de laGobernación de Cuyo. Viaje a la cordillera.
➤ El espacio geográfico provincial.
➤ Análisis y descripción de paisajes.
➤ Armar folletos turísticos con la información que brinda el
tema “Viaje a la cordillera”.
Las casas y los espacios públicos. Su evolución.
➤ El espacio urbano.
➤ Análisis de los aspectos básicos que ➤ El material del tema “Las casas y los espacios públicos”
permite realizar comparaciones de las formas de vida del
momento que se estudia con las actuales y analizar su
evolución. Confeccionar cuadros comparativos o láminas
ilustradas al respecto.
9- La Mendoza de los nuevos tiempos.
La provincia en el marco de la
➤ Análisis y debate de normas sociales.
➤ Realizar juegos de simulación: por ejemplo, organizar
El terremoto de 1861. La nueva ciudad: ubicación y trazado. fomación del Estado nacional.
partidos políticos y elecciones dentro del aula.
Crecimiento. La industria del vino. La inmigración. El tren. ➤ Período aluvional. Transformaciones
➤ Dramatizar el funcionamiento de la división de poderes,
10- Los tiempos de la democracia.
socioeconómicas.
para que los alumnos comprendan la importancia del
10 La Constitución de 1853. Forma de gobierno: representativa, republicana ➤ La democracia en la Argentina.La
control recíproco.
y federal. Autoridades provinciales. Elección. Partidos políticos. Constitución Nacional. Democracia en
la provincia.
Viaje ecológico.
➤ Problemas ambientales. Protección de
➤ Realizar una campaña de difusión de problemas del
la naturaleza.
ambiente. Diseñar afiches.
Todos tenemos derechos.
➤ Los derechos humanos. La igualdad de
➤ Elaborar una encuesta.
derechos.
Contenidos actitudinales: Interés por comprender y participar en la resolución de problemas sociales.Reconocimiento del proceso cultural a través del cual se ha configurado nuestra identidad nacional.
Valoración por las formas democráticas de interacción social, demostradas a través de la participación en la vida escolar.
Cuarto bimestre
11- La posición relativa de Mendoza.
➤ Posición relativa de Mendoza.
➤ Observar en envases y etiquetas la procedencia de
11 Las relaciones comerciales con Chile y con el Mercosur. Los
Localización geográfica. Integración
distintos productos. Ubicar los lugares de origen en el
caminos y los medios de transporte. en América Latina.
➤ Buscar en los diarios referencias al comercio nacional e
internacional.
12- Mendoza: economía y sociedad.
➤ Actividades económicas
➤ Selección y registro de información a ➤ Explorar los conocimientos previos de los alumnos acerca
12 Producción agrícola: vid, frutas, hortalizas y olivo. El riego.
predominantes.
de las actividades económicas.
Cultivo y elaboración de vinos. Riesgos climáticos. ➤ El trabajo: tipos y modos de
➤ Invitar a concurrir a la escuela a algunos familiares de los
organización.
alumnos que puedan aportar información sobre las
La minería. Minerales, rocas, petróleo. actividades económicas de la provincia.
Viaje a la Bodega.
➤ Las ramas de la tecnología y el sistema ➤ Clasificación de los espacios en relación
➤ Visitar un establecimiento productivo de la zona de la
productivo: el proceso de producción,
escuela.
transporte y distribución de los
productos.
13- Mendoza: metrópoli regional.
➤ Distribución de la población en la
➤ Trabajar sobre el plano de la ciudad de Mendoza.
provincia.
Identificar barrios, accesos, límites.
La vida fuera de los oasis. Pueblos y ciudades. La metrópoli: ➤ Los medios de transporte. Relación
➤ Observar fotografías de edificios públicos, plazas y
funciones. La vida en la periferia y en la franja rururbana. con las actividades productivas.
avenidas de la ciudad.
Relaciones entre el campo y la ciudad. ➤ Principales actividades, distribución y
14 14- Los espacios vividos en las ciudades.
articulación de las mismas en el
Actividades cotidianas. Formas de comprar. Ritmos. Problemas de espacio.
la vida urbana. Clubes y centros deportivos. Manifestacionesculturales. El arte, ¿qué es?
➤ Formas de comportamiento.
➤ Organizar talleres artístícos opcionales.
➤ Visitar exposiciones y muestras de arte.
15- Hoy aparece la Mendoza de ayer.
➤ La dimensión temporal de los
➤ Visitar lugares o llevar al aula objetos para reflexionar
15 El pasado en las cosas cotidianas.
procesos históricos.
acerca de sus modificaciones a través del tiempo.
Contenidos actitudinales: Valoración de las Ciencias Sociales en su aporte explicativo y comprensivo.Posición crítica,responsable y constructiva en las indagaciones en que participa.
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Primera edición. Esta obra se terminó de imprimir en enero de 1999, en los talleres de Ángel Estrada y Cía S.A., Ruta 205,
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